生命教育一直是醫(yī)學(xué)生教育中不可缺少的重要組成部分,。11月1日,，溫州醫(yī)科大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院杏林青年志愿者服務(wù)社攜手外國語學(xué)院敘事醫(yī)學(xué)團隊,、大學(xué)生生命教育協(xié)會圍繞生命教育策劃開展了“生命巴士”系列課程,，旨在幫助大學(xué)生樹立正確的生死觀,，珍愛生命,、敬畏死亡,。
在第一課中,，參與者推開思辨之門,，走進“生命體驗館”?！澳銈兒?，歡迎來到生命體驗館，你即將在這里開啟一段出生入死的旅程……不欺自己,，不怨他人,，謹(jǐn)以初心，與真實相遇,?！彪S著電子提示音的響起，參與者正式開啟了對生命的體驗,。
在這個微縮的“社會”里,，參與者們會在兩難的處境下去探討道德、本能、親情等人生命題,。跌宕起伏的劇情,，出乎意料的反轉(zhuǎn)，以及令人慨嘆的“世事無?！薄ぁぁぁぁぁどw驗館的劇情引起了參與者強烈的共鳴,。“這次活動讓我更加明白活著的意義,，讓我對死亡少了一些迷茫,。”一位在劇本中擺脫“死亡”重獲“新生”的參與者感慨的說道,。
當(dāng)參與者走出“生命體驗館”,，走向他們的是托爾斯泰筆下的“伊凡·伊里奇”。這堂由外國語學(xué)院敘事醫(yī)學(xué)團隊的陳蓓蓓老師帶來的文學(xué)鑒賞理論課,，向參與者展示了伊凡·伊里奇將死時各個階段的心態(tài)轉(zhuǎn)變。懷疑,、痛苦,、憤怒、無奈……“我曾經(jīng)認(rèn)為自己是蘇格拉底,，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我是伊凡·伊里奇,。”在感受伊凡·伊里奇的百感交集后,，參與者們對生與死有了新的認(rèn)識,。
“生命巴士”沉浸式生命體驗課程是“37℃生命支持”項目新的探索?！爱?dāng)我們發(fā)現(xiàn)社會上的一些大學(xué)生因為壓力過大而選擇輕生,，我們會發(fā)現(xiàn)生命教育的開展之于大學(xué)生是密不可分且迫在眉睫的?！?/span>37℃生命支持項目的發(fā)起人——附二醫(yī)血液腫瘤科林曉驥醫(yī)生和同學(xué)們講到,，“同樣，真正面對死亡的時候,，情況往往會更加復(fù)雜,，我們能從他人對生命的理解中充實自身，減少對死亡的迷茫,，這就是本次活動的意義所在,。”
文/吳子奇 朱天奇 圖/郁王溢
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